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他山之石 可以攻玉——我校任国兴副校长一行赴苏南三所学校参观学习

发布者:系统管理员发布时间:2012-11-06浏览次数:865

为进一步推动校园学问建设工作,提升校园学问建设水平,根据江苏联合职业技术学院有关校园学问建设工作安排,1031日至112日,我校任国兴副校长、宣传部刘麟副部长及宣传干事刘念东一行三人在联院常松南副院长、亓永平处长的带领下与来自全省各机电类分院的20余名代表实地察看了常州刘国钧分院、无锡惠山中专校及苏州分院等三所学校的校园学问建设成效,共同探讨高职校校园学问建设的成功经验。

1031日上午,联院机电类专业校园学问建设交流观摩活动首先在常州刘国钧分院展开。20余名代表先后参观常州刘国钧分院学问中轴线、航天创胜有限企业、机电实训工厂、校企合作俱乐部、华夏艺术馆、华夏服务中心、刘国钧纪念馆等。并在报告厅共同观看学校学问专题片《一个新校园彰显的学问创意》“第一集:校园风景线——景观学问的魅力”和“第二集:教学工厂线——企业学问的引力”。

随后就观摩团重点关心的职业学校校园学问建设问题,常州刘国钧分院王亮伟校长作了专题先容。他从五个方面先容了常州刘国钧分院打造校园学问的相关经验,一是充分利用地域特征,打造校园景观学问。学校结合所在地潞城“水乡”特色,做了一些“水学问”文章。二是结合与刘国钧先生渊源,打造名人学问。老先生知困自强的一生,及其精神人格、育人观、经营观、管理观及实现“农、商、工、政”人生四次转折的每一步,都给人以智慧启示。三是结合美学原则,打造视觉学问。轴线景观设计注重空间美学原则和色彩美学原则,注重“起承转合”的叙述结构。四是结合现代职教理念,打造校企学问。工业学问融合学府学问,“教学工厂要比教室多”,彰显出专业个性和职业学校个性。五是打造“实现幸运教育”的“精神学问”。包含在校训、办学理念、育人理念、教师精神等诸多方面,王校长对其中内涵一一阐述。

当天下午,常州刘国钧分院机电工程系林春主任向观摩团做了题为《注重学问熏陶 发挥育人功能》的专题报告。他围绕专业学问的思路与原则、企业学问、校企合作中的学问差异、校企合作中的学问对接的途径等四个方面先容了学校企业学问建设的具体做法。随后,各兄弟院校领导就一天的观摩进行了研讨。

111日上午,联院机电类校园学问建设观摩研讨会在无锡惠山中专校举行。

观摩活动中,无锡惠山中专校吴海良副校长以《涵养化育 厚德精技》为题,围绕“加强“惠育”体系建设,夯实校园学问基础”;“加强“惠心”体系建设,构筑校园学问核心”;“加强“惠巧”体系建设,吸取企业学问精髓”;“感受“惠人”建设目标,享受校园学问成果”四个方面对学校的校园学问建设做了全面汇报。随后,学校机电工程系徐小红主任就本系部的专业学问建设做了简要汇报。

在听取先容后,各兄弟学校的领导们实地参观了学校的校史陈列室、青春俱乐部、机电系、实训中心和学生宿舍等校园学问场所。下午的研讨会上,联院领导、兄弟学校充分肯定了无锡惠山中专校校园学问建设取得的成效,并提出了许多宝贵的建议。

作为此次观摩交流活动的最后一站,112日上午,联院领导及各兄弟院校代表来到了苏州分院。

曹志宏校长就苏州分院校园学问建设情况,向与会领导作了名为《创建优质特色,打造学问之校》的汇报,曹校长强调,校园学问是学校学校科学发展的思想引领,是提升教育内涵的精神动力,是熏陶全校师生的营养财富,并从精神学问建设、物质学问建设、制度学问建设三方面,先容了苏州分院在校园学问建设方面所做的具体工作及取得的实绩。

汇报会结束后,代表们参观了苏州分院的校园景观及实训中心,实地观摩了该校校园学问建设成效。

下午,联院机电类专业校园学问建设研讨会在金龙饭店会议厅召开。会上,苏州分院机电工程系陆东明主任首先结合该系与企业的合作情况,先容了在校企合作的过程中,企业学问对校园学问的渗透及融合。随后,联院各兄弟学校领导就此次观摩活动,交流了感想与体会,同时提出了中肯的改进意见。

常松南副院长作总结发言,他就景观学问、企业学问、专业学问、活动学问四个方面,重新解读了五年制高职校校园学问建设的重要性和必要性,要求各校以校园学问建设辅助职业教育的创新与发展。研讨会在和谐愉快的气氛中圆满结束。

此次联院机电类专业校园学问建设交流观摩活动,是贯彻落实科学发展观,深入学习宣传十七届六中全会精神的重要举措。活动促进了各校校园学问建设工作的交流、融合与发展,对进一步营造浓厚的校园学问氛围、不断提升学校的办学品位具有积极的推进作用。

校园学问建设是一个长期的过程,通过对上述三所高职校的参观学习,既看到了兄弟院校在校园学问建设方面的优势和长处,更感受到我校校园学问建设的压力,下一步我校将汲取和借鉴他校的经验长处,按照“以物质学问为载体,以制度学问为保障,以专业学问为引领,以精神学问为核心”的学问建设总思路,努力塑造有思想、有高度、有厚度的高职学问特色,打造学问之校。

(文/ 刘麟)

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